为进一步探索语文要素在课堂教学中的有效落实，提升教师对“观察与表达”主题单元的教学能力，9月17日，我校语文教研组四年级荀婕老师带来了一节生动扎实的公开课——《爬山虎的脚》，全体语文教师齐聚一堂，共研共进。
课堂伊始，荀老师以亲切的谈话和精美的图片激趣导入，迅速将学生带入叶圣陶先生笔下奇妙的植物世界。教学中，荀老师紧扣单元语文要素，以“感受作者细致的观察”和“学习连续的观察”为主线，精心设计了三个层层递进的学习活动。
在“品叶之美”环节，荀老师引导学生抓住“嫩红”“嫩绿”“均匀”等关键词，感受叶圣陶先生语言的准确与形象，初步学习细致观察。随后，课堂重点聚焦于破解“爬山虎的脚”的奥秘。通过“学习活动一”，学生精准地找出脚的位置、形状、颜色，并借助图文对照的体验单，深化了对文本的理解。在“学习活动二”中，荀老师则引导学生圈画动词、同桌互说、观看视频配音、全班演示等一系列活动，将爬山虎“爬”的过程生动地再现出来，让学生深刻体会了作者连续的、动态的观察方法。最后，通过介绍观察日记的形式并尝试进行图文解说，将阅读所得迁移运用到观察记录的初步写作中，实现了从读到写的平稳过渡。
教研研讨：思维碰撞，共探教学之策
课后，教研组及时开展了深入的研讨。老师们认为，本节课亮点突出：一是教学目标明确，紧扣单元重点，将“学习观察方法”贯穿始终，体现了较强的目标意识；二是教学环节设计精巧，通过多个体验式学习活动，让学生在自主探究与合作交流中亲历学习过程，有效突破了教学重难点；三是注重语文实践，将语言学习与观察表达训练有机结合，为学生后续的习作打下了坚实基础。
在充分肯定优点的同时，老师们也提出了中肯的建议：如在指导学生进行图文解说时，可提供更清晰的评价标准，让学习成果更可视化；在生字教学“叠、隙”等字时，可进一步挖掘字理，帮助学生理解记忆，让识字教学更具趣味性。
