为深化语文课堂教学研究，提升教师教学实践与研讨能力，近日，我校语文教研组围绕六年级语文课《两小儿辩日》开展了一场扎实有效的听课研讨活动。
课堂展示：以文为基，践行思辨教学
在课堂上，杨老师以精妙的导入开启教学，迅速激发学生探究兴趣。教学过程中，教师紧扣文本，引导学生在朗读中感知文意，通过小组合作、问题驱动等方式，带领学生深入理解“辩日”的核心内容，梳理两小儿的观点与依据，剖析孔子“不能决”的内涵。课堂注重对学生思维的启发，鼓励学生多角度思考问题，将文言知识学习与思辨能力培养有机融合，展现了语文教学工具性与人文性的统一。课堂的最后，科学老师陈超老师加入课堂，和孩子一起探讨太阳距离人的远近问题，实现跨学科的融合。
教研研讨：各抒己见，共促专业成长
课后，语文教研组立即开展研讨活动。老师们从教学目标达成、教学环节设计、学生活动组织等多个维度进行深入交流。肯定亮点：大家一致认为本节课教学目标明确，教学设计紧扣文本特点，注重引导学生在自主、合作、探究中学习，有效培养了学生的文言阅读能力和思辨意识；课堂评价及时且有针对性，能够很好地激励学生。提出建议：同时，老师们也结合自身教学经验，提出了优化建议，如可进一步拓展“辩日”的文化背景，引导学生查阅资料深入探究，增强语文学习的综合性；在小组合作环节，可更细化任务分工，让不同层次的学生都能充分参与，提升合作学习的实效性。
活动意义：深耕课堂，赋能教研新发展
此次《两小儿辩日》听课研讨活动，是我校语文教研组聚焦文言教学、探索思辨型课堂、实现跨学科教学的一次有益尝试。通过听课、评课、研讨的完整教研链条，不仅为执教教师提供了展示与成长的平台，也让参与研讨的教师在思想碰撞中汲取教学智慧，进一步明确了文言教学中“文道结合、思维培养”的方向。
未来，我校语文教研组将继续以课堂为阵地，以教研为抓手，不断探索语文教学的新路径，助力教师专业发展，推动语文教学质量再上新台阶。
