2024年5月23日下午，李志威主任针对当下学期复习阶段，教师们在整理复习阶段的迷茫如何才能让复习课立足学情，夯实基础，方法有效，能力提升呢？李主任的讲座《探结构化教学之幽径 寻整理与复习之良方----大单元整理与复习例谈》给大家带来了良策。李主任指出我们必须要真切重视！为了在有限的时间内取得短平快的效果。那最后一个月的复习至关重要，每位老师都会铆足劲儿，使出浑身的解数，让学生能够取得自己满意的成绩，也为本学期的教学画上满意的句号。李主任的讲座从：为什么复习？怎样复习？复习起到什么价值？这样的三个数学哲学问题来阐述接下来一个月的复习的探结构化教学之幽径 寻整理与复习之良方。
首先思考为什么复习？就因为平时孩子的学习是以单元课时内容呈现，那我们在复习中就要把平时碎片化的知识，帮助孩子梳理反思、建模提炼！聚焦点是各知识技能系统化，结构化，最好能帮助学生以思维导图形式分领域整体建构！第二思考怎样复习？由于各班学情不同，科任老师会根据自班学生现状制定不同复习计划，实施不同策略进行有效复习，但各美其美的复习，其聚焦点昰分析教研室历年来抽考本学科的题型，结合本班对于些题型的易错点和失分点，提炼出类似综合题，有针对性集中练习，落实到每人，特别是中等及中等以下学生，但切记不可蛮力，要智取！可采用优帮差的一对一帮扶策略，也可动用家校共育，让孩子家长一对一来有内容有目标有方向的盯，效果会更好！
第三思考复习的价值！有理有据有法有策的复习，才会让老师家长孩子感爱复习的必要性和价值感！
复习课作为一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。李主任的讲座让大家受益匪浅，尤其是复习课需要注意的问题值得深思：精选题型，忌题海战术，学生可以将作业中自己做错的题目，上课老师重点举的例子作为知识梳理的一部分写下来，在思考、讲理、辨析中促进学生学以致用，深化认识。以题目的分析思考能让复习精准发力，使学生更加关注知识背后的方法和道理，而非死记硬背，生搬硬套。引导学生在主动解决问题的过程中学会用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，实现知识的内化、迁移、重组和反思。正如我们常说平时的课堂教学就像“栽活一棵树”，而复习课则似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林需要下真功夫。