5月30日上午，南京市翠屏山小学四8班教室，杨梦老师执教《用数对确定位置》，一到六年级全体数学教师参加了此次教研。杨老师整个教学环节过渡自然，核心过程明晰，从具体到抽象，由易到难。素材选取简约，利用学生位置图贯穿整节课，针对性练习层层递进。通过描述某个学生的位置，发现描述方法的差异，感受到对列和行的认定需要统一规则。杨老师将座位图抽象成点子图，再到格子图，引导学生用简洁的方法描述位置，从而得出“数对”。杨老师用课件介绍笛卡尔看见蜘蛛爬动而发明坐标系及数对的传说，让学生感知自己所经历的不平凡的“再创造”过程。最后，感悟一维空间用一个数就能表示位置，二维空间用两个数才能表示位置。点的位置是如何用数对来刻画的，让学生深入抽象，有了数与点的一一对应，就便于交流与沟通，就能使得空间有序。
教学后，全体教师在多功能厅进行了研讨。杨老师首先提出了自己对这节课的思考，以及这节课的重难点和教学中对各个环节把握的感受，并反思了自己的不足。随后，各位老师都提出了自己的想法，殷忞慧、许文静老师肯定了杨老师这节课的氛围、节奏以及学生的配合度高，教学效果非常好，王慧老师在此基础上也提出了一些可以改进的地方，同时也有想和其他老师共同探讨这节课本质的一点感悟。
最后，孙雄珊主任为大家带来了教研室对今年珠心算工作的总结，以及对下半年珠心算工作开展的要求。同时，为了更好的传承珠算非遗文化，深入开展珠心算教育实验，为珠心算教师们的教学能力赋能，孙主任强调了珠心算教学的重要性，提供了珠心算工作开展的学习参考平台，例如:江苏珠心算、国家智慧教育平台。孙主任为我们演示了如何进入和使用这些平台，如何查找教学时要使用的资料，以及如何在教学中培养学生的数学思维和计算能力。通过孙主任的培训，老师们都学有所获，希望能在日后获有所用，用有所成，稳步推进珠心算教学质量的提升。
全体数学教师都积极参与研讨，有所收获和进步，活动圆满结束！
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