朗朗书声如春风，阵阵书香溢心田。为传承、弘扬中华优秀语言文化，提高小学语文教师朗读教学能力，由江宁区教师发展中心主办的江宁区小学语文朗读教学培训班第七次研修活动在南京市翠屏山小学顺利举行。江宁区教师进修学校宋熠校长、孔姗姗校长，南京艺术学院董蓓教授出席了本次活动，江宁区朗读培训班、高级研修班的学员们和2022年江宁区新分配小学语文教师的学员参与了本次研修活动。
本次课例展示由翠屏山小学靳蕾老师执教《狐假虎威》和李兆慧老师执教《跳水》。在这两节课中，两位老师有意识地将体验式教学与朗读教学融为一体，加深学生对文本的理解。
靳老师关注低年段学情，抓住题目中的“题眼”来突破难点。教学过程中，靳老师抓住狐狸的动作“骨碌一转”“窜”“扑”“扯”等启发学生思考，理解动作的含义从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾，又从老虎的动作“愣”“蒙”明白老虎被骗的经过。同时通过表演让学生了解“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”为之后的表演片段打好了扎实的基础，放到句子中，指导读好句子，学生在理解的基础上进行多种形式的朗读。
李老师从故事发展的顺序入手，梳理人物之间的关系，引导学生理解是谁把孩子一步步“推向”险境，从而掌握推动故事发展的各方面因素，重点把握水手的“笑”对故事的发展起到了推波助澜的作用。最后李老师关注船长语言，在朗读中品味人物形象。整节课以多种形式的朗读为抓手，让孩子们在一遍遍的、逐层递进的个性化朗读深化对课文的理解，深入对人物形象的感悟。
在活动的第二个环节中，来自南京艺术学院的董蓓教授给老师们带来了精彩的讲座。董教授以艺术与技术有何区别导入引出本次讲座的主题——语言艺术的表达技巧，提醒老师们语言的根本目的在于传递信息，教师在口语表达时要更易于接受，和学生要灵动、真诚地交流。要想让课堂真正吸引住学生，教师在备课时要有语音、气息和表达三个台阶。董教授以大家耳熟能详的《静夜思》为例进行示范，精彩的朗读吸引了在场每一个老师的目光，让大家沉醉不已。
徐世荣先生曾说“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同赋予作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。”朗读教学就要在指导学生个性化理解的基础上朗读表达，如此，方能将朗读教学落到实处，将语文教学落到实处。