共学?共研?共享?共勉
——李长健名师工作室赴连云港市开展联合教研活动
为深入探究主题意义的阅读教学，近期，南京市江宁区李长健工作室的老师们与连云港市乡村小学英语骨干培育站成员，相聚于连云港市解放路小学，进行了一次深度的合作交流。新疆昆玉小学英语教师在线全程参与此次活动。
本次培训活动，与会老师们先是观摩了四节课，紧接着聆听了专家们精彩纷呈的讲座。
第一阶段：聆听中感悟，观摩中成长
四位老师执教的内容是六下《Our dreams》，从单元大概念出发，进行单元整体教学。基于新课标，深入分析教学内容，了解本单元的主题群归属，深入研读语篇，分析语篇的主题意义、内容、语言特点等，以确定本单元的大概念为。基于大概念理念，以UbD备课模式，设计本次的单元教学。整个单元从have a dream, chase the dream, build the dream, share the dream 四个小概念展开。李姝诺老师执教的Story time板块，激发学生内心的梦想，从而树立正确的价值观、人生观；钱璟星老师执教的Grammar time and Fun time 板块，以对话的形式探寻并追求心中的梦想；张元元老师执教的Sound time,Song time and Cartoon time板块，引导学生从不同的方面来思考自己梦想实现的途径；雷婷老师执教的Checkout time and Ticking time板块，深度融入单元主题，提炼语言要素，全方位地提高学生的写作表达能力。
第二阶段：专业中引领，反思中提升
连云港市乡村小学英语骨干教师培育站导师张未老师结合《2022义务教育英语课程标准》，为我们带来了《基于主题意义探究的对话教学》的讲座。张老师从研读单元教材、建构主题意义；明确课时目标、聚焦主题意义；优化学习活动、探究主题意义；关联生活实际、活化主题意义这四个方面，深入讲解主题意义下的对话教学的重要性，引领老师们在探究主题意义的过程中形成正确的价值观，从而更好的促进学生核心素养的发展。
江苏省小学英语特级教师李长健基于大概念理念，为我们带来了《小学英语整合性教学设计》的讲座。 她主要以下几个方面进行讲解：大概念的定义、形成的途径、实施的原因以及实施大概念视角下的整合性教学的途径。她以 Unit7 Protect the Earth》为例，提出了以下观点：重组学习资源，架构单元整体教学内容；借鉴提取路径，确定单元整合性教学大小概念 ；探究主题意义，确定单元整合性学习目标；围绕大概念，确定整合性逆向设计。 
最后，培育站成员、解放路小学教务主任郑婷婷老师，为我们带来了《活动观视阈下小学英语阅读教学策略分析》的讲座。她从英语学习活动观出发，结合What？Why？How？带领我们深入分析阅读教学的策略。她以自身的教学和生活经验出发，阐述了阅读教学存在的几个误区：忽略了语篇的主题情境；缺少对学生进行阅读策略指导；忽略对学生语言技能和思维品质等核心素养方面的培养。
本次教研活动通过线上线下相结合的方式，以开展跨地区跨教材的课堂教学展示活动为载体，促进教师对小学英语新课标教学理念与教学建议的理解，扩大交流，共同研讨，将促使教师不断更新教学理念，改进教学行为，持续提高教育教学质量，扎实推进一线教师职业素养和专业能力的发展。
撰稿：李姝诺
校对：钱璟星
审核：李长健