学习新课标 践行生态新课堂理念
————江宁区小学数学生态新课堂教学研讨活动
人间最美四月天，不负春光与时行。2023年4月6日上午，江宁区小学数学周善伟名师工作室教研活动在翠屏山小学多功能厅隆重举行。本次研修活动聚焦“学习新课标，践行生态新课堂理念”主题。江宁区小学数学教研员周善伟老师及名师工作室全体成员，以及区内各学校数学骨干教师参加了本次活动，给活动倍增色彩。
本次活动主要分为课例展示和活动研讨两大环节。第一节课由翠屏山小学李志威老师执教四年级《用数对确定位置》。李老师由“谁能给大家介绍一下数学课代表的位置？”导入，引发学生思考，学生经历了从“多样化的描述比较乱”到“制定规则统一比较清晰”的过程，最终明确课代表的位置可以用“第4列、第3行”来表示；紧接通过如何快速记录多位同学的位置，让学生产生进一步简化表达形式或使用一种通用符号来表示小军位置的需要，让学生在自我建构中感受数字4、3存在的价值，感悟数对的结构性，增强符号意识。李老师整节课的设计让学生感受到用数对去准确确定位置的必要性和实际价值，促进学生在模型思维等方面的发展。
第二节课由工作室成员江宁开发区学校吴亚琼老师执教四年级《认识三角形》。课始，吴老师出示图片，让学生指出其中藏着的三角形，学生通过肉眼观察，找到生活中的三角形，再从生活抽象出数学图形。紧接着，吴老师给学生提供丰富的素材创造三角形，基于真实体验过程，感受三角形的概念，一步步将三角形的概念内化。本节课中，老师充分利用了学生的学材，用三个磁珠让学生感受三角形三点不共线，以及空间内不共线的三点都能形成三角形，发展学生的空间观念。找准学生的认知起点，在两点不变的情况下，通过纵向移动第三个点的位置，体会三角形的高矮变化，从而自然产生高的概念；再通过三个相同三角形穿过长方形活动完善学生对底和高的认识。活动的设计很巧妙，教学过程环环相扣，知识点的生成水到渠成。
第三节课由工作室成员江宁开发区学校刘婷老师执教四年级《加法交换律和加法结合律》，由小朋友们玩游戏的图片引入，引导孩子提出不同的问题，培养孩子们的问题意识。这堂课最大的亮点是老师把大部分时间交给孩子活动，在活动中探索，在共享中进步，孩子们基于已有的学习经验，经历运算规律的发现过程，通过观察、比较和分析，初步感受了运算的规律。在师生交流互动中，孩子们对运算律的认识由感性逐步发展到理性合理地建构知识，实现了运算律的抽象、内化、运用的认识飞跃，整堂课学生兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。
第四节课由工作室成员智康路小学孟晶老师执教二年级《认识分米》，孟老师通过汪汪队动画形象引入，并由此贯穿整节课，提高了孩子们的求知欲和学习兴趣。随后着让孩子带着之前的学习经验学习新的长度单位，用“比厘米长些比米短些，用什么长度单位来测量呢？”这样的问题制造认知冲突，产生认识新单位的需要。紧接着在指一指、画一画等活动中充分建立1分米的长度观念，最后回到生活中寻找1分米。整堂课的设计思路清晰，课堂操作活动节奏把握到位，学习氛围浓烈。学生在估计、测量、想象中掌握知识，并运用到生活中去，感受数学的魅力。
教不研则浅，研而不教则止。最后周善伟老师和工作室成员带着“从内容的组织上，跟以前相比有什么不同？你觉得可行吗？”“从教与学的方式上，你认为哪个环节给你留下深刻的印象，为什么？”“从学习的效果上，学生是否有积极的学习体验？有什么建议？”三个问题互动研讨了四节课堂。听课教师给出了自己的评价，在充分肯定四节课的基础上，也提出了自己的疑虑和困惑，思想的碰撞将研讨带入了另一个高潮。
我们将在思索中感悟课堂艺术；在交流中升华教育思想；在实践中促进专业成长。且行，且思，且研，且成长，扎根课堂教学，共研生态课堂新样态。
撰稿：严寅珅 姜秀秀
审核：孙雄珊