翠屏山小学党支部市级党建文化品牌示范点申报材料
一、背景与起因
自1994年《萨拉曼卡宣言》首次提出“融合教育”以来，“融合教育”已成为特殊教育新的发展趋势。2014年1月，教育部确定南京为“国家特殊教育改革试验区”。2015年6月，我校成为南京市首批随班就读实验学校。2018年，我校成为“南京市融合教育示范基地”，本着学校“体验每一刻，幸福每一个”的办学理念，学校决定以“三和行动”为抓手，打造“融合教育”党员先锋队，助力特殊儿童的成长。
文化品牌名称
“三和行动” 打造融合教育先锋队
文化品牌内涵
秉承“体验每一刻，幸福每一个”的办学理念，以“和我一起干”、“和你一起玩”、“和你一起学”的“三和行动”为抓手，打造“融合教育”党员先锋队。为特殊儿童服务，用爱和温暖陪伴他们度过别样的童年。为党员施展才华、发挥先锋模范带头作用搭建平台，充分彰显党支部的战斗堡垒作用。
做法与经过
如何开展好融合教育成了学校面临的重要任务。学校党支部积极行动，完善组织机构，细化职责分工，制定了周密的创建方案。
拨云寻道，倚石听泉——和我一起干
融合教育，不仅仅是单纯的随班就读老师针对特殊儿童的个别化教育，而是以党员为代表，引领各科老师，所有学生，各门课程以及所有学生活动中对他们施以的个别化关照和特殊目标设置，做到“众”中有“别”，却又和光同尘。
37名党员掷地有声“和我一起干”，与教师志愿者们共同组建了为13名特殊儿童服务的“筑梦团队”。支部书记担任队长，下特教支持组、科研支撑组、运行保障组。
为了掌握专业融合教育知识，党支部每月组织融合教育专题学习，全体党员在“科研支撑组”的组织下分组学习，每月进行一次集中培训和展示交流。学校还邀请特教专家和康复训练专业人员给党员教师们进行专业的培训。经过一段时间的学习，陈尚婷、刘菲、唐雅君、高佩佩等一大批党员成为了融合教育的核心力量。
除了学校的教育，家庭教育对于特殊儿童来说尤为重要。为了让家长对“融合教育”形成正确的认知，“运行保障组”的13位党员，与13位家长组成“一对一”互助小队。通过学习，家长不仅能正视孩子的现状，还能积极采取科学有效的方法对孩子进行教育，有效地与学校教育形成了合力。
特教支持组精心打造了一间专门给特殊儿童活动和学习的阵地——资源教室（筑梦小屋），配备专业的训练设备、测量工具和活动器械等，“筑梦小屋”成为特殊儿童梦想启航的地方。
（二）剑锋磨砺，梅香苦寒——和你一起玩
“和你一起玩”，不仅突出了特殊儿童、学困儿童和贫困儿童的学习主体，更关注了他们的心理健康、情感获得。
每2名党员与1名特殊儿童结对，精准而全方位关心儿童的学习、生活、心理健康。筑梦团队为每个孩子精心制订了IEP课程，教师和学生在特色课程中一起体验，一起玩，既充分发掘特殊儿童们的内在潜力，丰富多彩、妙趣横生的课堂内容也让孩子们在玩的过程中获得了成长与快乐。根据每个特殊儿童的情况，帮他们选择适合的康复项目，并且给予悉心的指导与帮助，让每一位特殊儿童得到成长的锻炼。在老师的引导下，同伴的帮助下，他们都能在这片小天地中绽放自我。
随着双减政策的推行，党支部成立了“天使之翼”课后爱心服务团队，37名党员分组轮流参与。同时招募一批有爱心的学生成立“爱心帮扶小队”，让特殊儿童与普通儿童一起画画，一起游戏，一起唱歌……创设促进普通学生与孤独症儿童相互融合的校园文化环境，在保证孤独症儿童有个别化教育辅导的前提下，以知识传授与多方位的训练为载体，通过党员教师指导、同伴协作完成的方式，促进孤独症儿童与普通学生之间的良好融合，以达到培育师生仁爱品格、促进随班就读孤独症儿童康复的目的。
（三）道有先后，术有专攻——和你一起学
制定个别化课程。学校的特殊儿童每个孩子症状都不相同，现有的普通课程大都不适合他们学习。党员志愿者和资源教师组成的团队，在充分与学生、家长、教师沟通的基础上，为每个孩子进行个别化教育计划的制定与课程的开发。走进生活、亲近自然、绘本阅读、音乐游戏等课程的开发，极大满足了随读儿童的教育需求。这些课程的设置，大都是党员老师们对孩子们深入了解、多次尝试出来的课程。
党员刘菲无意中发现自闭的浩源同学对音乐很敏感，于是耐心教导，陪伴六年，教会了他多首曲子。毕业的时候，学校给他专门办了一场钢琴演奏会。脑瘫儿童悦悦无法正常行走，学校一直把她所在班级的教室放在一楼，党员王玉芬总是手把手带着她一起运动。唐氏儿童小姜在党员卞良燕的悉心呵护下，以惊人的速度成长蜕变着。根据这些真实感人的故事而撰写的《来自星星的你》，获评了南京教育好故事，党员李兆慧多次赴市内外巡讲翠小融合教育的故事。
五、成效与启示
学校党支部文化品牌建设过程中，在夯实基层党建、加强创新管理、优化服务措施等方面进行了有益探索，并有以下几方面的成效：
1.增强学校党建工作的服务力
我们把服务学生作为开展党建工作的一项重要内容，作为党建工作的出发点和落脚点，是党的宗旨在学校工作中的具体体现。通过“和你一起玩”的做法，我们发现党员教师与学生之间的亲和力更强了，紧密度更高了，真正有利于全体学生的身心健康发展。
2.增强学校党建工作的凝聚力。
通过“和我一起干”活动，党员教师从中不仅收获了丰富的“融合教育”专业知识，还增强了同志之间的和谐度，促进了党员对组织的向心力。党员根据这段特殊的教育经历写成了一个个教育故事，《带着蜗牛慢慢爬》《来自星星的你》，在区里进行师德宣讲，2019、2020年分别参加“南京市教育好故事”比赛获奖，李兆慧老师《来自星星的你》多次受邀参加故事宣讲，将他们的故事讲出江宁，讲出南京，讲出江苏。而这样的正能量不光在党支部中发光发热，更有效地辐射到了整个教师队伍，形成良好的团队氛围。
3.增强学校党建工作的影响力
融合教育背景下的教育实践研究，从不同层面、不同功能、不同角度上展示出党员先锋队在实施融合教育中物质文化、精神文化、环境文化的多元融合。
近年来，学校获评首批“南京市廉政文化建设示范学校”，首批“南京市融合教育示范学校”，学校支部被区委教育工委评定为“五星级支部”，党建案例《三和行动，打造融合教育先锋队》荣获区一等奖和中共南京市教育工委最佳党建案例奖，“融合教育筑梦团队”于2018年9月被区教育局授予“师德先进群体”称号，党员杨猛获评南京市“融合教育最美教师”。学校还先后被评为“国际生态学校”、“江苏省平安校园”、“南京市模范教职工之家”、“南京市德育先进学校”、“南京市体育与健康普及性特色学校”、“南京市推进素质教育贡献奖”等，学校连续多年在教育局组织的年度考核评估中获评一等学校、区先进学校。