体验出精彩，磨砺促成长
——南京市翠屏山小学顺利举办江宁区小学数学教研活动
“最美不过人间四月天”，在这和风煦暖，鸟语花香的季节，江宁区数学老师们齐聚一堂。为了进一步提升我区数学教师的专业素养，于2021年4月29日在翠屏山小学开展了“体验式”生态结构化课堂教学研讨活动。
本次活动分为两个部分。第一部分是课堂观摩环节，五节课、两个场地同时进行，精彩纷呈。第二部分是评课环节。
第一节课，由李志威老师在多功能厅执教《确定位置》一课，李老师通过谈话导入，来描述班长的位置。通过不同的表达方式引发统一标准的需要，也激发了学生学习积极性。接着，通过不同的体验活动，认识教室中自己的位置以及介绍好朋友的位置，为学生提供充足的时间与空间，在比较中感悟用数对表示位置的简洁性，在探索中理解同一列或同一行的数对特点，在游戏中运用数对的知识解决问题，玩中学，戏中思，玩中悟。精心设计练习，让学生体验学习的快乐。
同时，第一节课贾艳老师在STEM教室执教《平面图形的面积总复习》，复习课的基本任务是“理”与“通”，通过系统整理，从而融会贯通，构建间的练习。贾老师首先放手让学生整理知识，将零散的知识逐渐趋于系统化，增强学生对平面图形的整体认识，渗透转化的数学思想。在整理与交流的过程中，学生的主体地位得到体现，学生的思维能力达到发展。在练习环节，由简入难，分层练习，突出重点，
实施有针对性的差异化学习。
第二节课由李林娟老师执教《加法交换律和结合律》，通过学生感兴趣的故事《朝三暮四》引入，调动了学生的参与热情，也让学生感悟变化中的不变。接着从生活实际出发引出问题——提出猜想——举例论证——回到生活解决问题，着力让学生经历数学知识的形成过程，从而提炼加法交换律与加法结合律的规律。通过两个体验活动，充分把课堂还给学生，倡导开放性课堂，通过自主探究、小组合作的形式培养学生的学习力、探究力。
同时，第二节课杨菁老师在STEM教室执教《解决问题的策略——转化》一课，通过曹冲称象，激发学生的探求欲。杨老师注重对教材的二次开发，设计情境引发学生的思考，通过比较两个图形的面积大小以及周长大小，让学生在小组合作中感悟方法的多样性，在相互交流中深化“转化”的思想，体会转化前后的变与不变。最后实践应用环节，呈现适合学生探究的生活问题，激活学生思维，丰富学生对转化策略的认识。
最后一节课，由科学园小学的程香老师执教《加法交换律和结合律》，程老师，教态亲切，能够充分利用学生的已有知识经验来教学，将零碎的经验内化成系统的知识结构，使学生经历猜想——验证——结论的过程，在任务驱动下内化新知。在验证环节，大胆放手，让听课老师们看到了不一样的课堂，从不同的举例（特例）中，让学生通过观察、比较和分析，初步感悟其中的规律。在合作与交流中对运算律的认识由感性上升到理解，从而建构完整的知识体系。在最后的练习环节，由简入难，有层次性，更具开放性，给了学生发挥的空间，同时也渗透的简便的思想，为后面简便运算伏笔。
活动的第二议程，由正高级教师、省特级教师戴厚祥主任做精彩点评。戴主任肯定了五位老师在教学设计与课堂教学中的闪光点，他们的课有以下几点共性：1.老师们充分利用了学生的已有经验、知识基础，从而开展教学，在教学中建构完整的知识结构。2.淡化形式，注重实质，让学生真正学以致用，渗透教学思想。3.数学的最终目标是建模，让学生经历探究的过程，在体验中长智慧，让学习真的发生。4.教师们能够激发学生的认知内需力，愿意学、乐于学。同时，也对我们每一位青年教师提出了更高的要求。
在今后的教学中，我们也会继续努力，在磨砺中锻炼、提升、反思自我。怀揣梦想，脚踏实地，江宁小学数学教育一定会大放光彩！