11月3日英语3-4备课组如期进行了教研活动。本次活动的主要目的是通过此次展示课，共同探讨如何在小学英语低年级课堂中进行有效的、有意义的字母教学，创设让孩子能够动起来活跃起来的字母游戏，丰富孩子学习字母的单调。李老师在备课过程中对于课堂开始做了一些合理的安排和设计。
这节课整体流程都相对流畅，整节课更偏向于一节常态课。课后李老师简单谈了自己的设计思路，听课老师进行了比较细致深入的研讨。
李老师的课：
1.师生互动显得真实不做作，老师即使的评价也给了学生学习的自信。
2.板书设计过于单调，可以再调整，以求更加美观、清晰以及内容丰富。
3.教师对于字母G和J的教学给老师留下了深刻的印象，老师力求运用孩子的自己的语言和思维帮助孩子自己去分辨这两个字母的区别，不过孩子的给出的答案并不是那么如愿，后来老师运用中文汉字记住的记帮助孩子强化这个G的读音，似乎有些不够妥当，对于这一点，我们教师也应该深思熟虑一下何种方法更为合适。
4.字母的教学教师应该充分的运用个游戏，比如说生活中很常见的停车场的标志，衣服上关于大小码数的标志，都可以用来帮助孩子强化记忆，同时也联系生活，帮助孩子认识字母的同时也更深层次理解了每个字母可以代表的含义。
