6月11日至12日，翠小六年级备课组教师根据学校安排开展了题为《统编版小学语文六年级下册编排思路与建议》的线上培训，老师们听得认真，记的详细，受益匪浅。
来自人民教育出版社课程教材研究所的熊宁宁老师在90分钟的讲座中先后介绍分享了三个内容：一是下册教材整体结构和特点，二是阅读教学强调综合运用和总结提升，三是表达（习作）重视情境和方法的强化。通过学习，我们更加清晰的认识到统编版教材“人文主题”和“语文要素”的“双线结构”，明晰了本册教材的特点：体现对小学阶段所学知识与方法的综合运用；突显实践性，加强语言文字的运用；突显文化的传承与发展。在阅读教学中，我们应该把握本册教材的阅读要求和提升点，在把握文章主要内容和体会文章表达的思想情感上做到“螺旋式上升”，教学时要不断强化“文体意识”，借助课内阅读教学来学习习作或口语的表达方法。在表达训练中，要能够创设真实情境，满足交往需要，如学写作品梗概、即兴发言等；语文园地教学中要有意识的强化表达方法，如感悟表达的丰富性，知道开头结尾的方式并能根据需要来选用，基于不同的写作目的选择记叙文、书信、日记、诗歌等合适的表达方式。
这次培训让一线老师更加了解了教材编写者们的意图，老师们不仅知道了要教什么，还知道为什么要这样教，这有利于一线教师逐步构建单元整体教学观，提高单元整体教学效益。此外，让老师们更好地了解本册教材在小学语文教学中的角色定位，也能帮助其更精准地制定教学目标，实现语文素养培养的螺旋式上升。
