以“动手做”为载体的学习设计探寻——数学组全员参与市小学数学线上教研活动

以“动手做”为载体的学习设计探寻

 ——翠屏山小学数学组全员参与市小学数学线上教研活动

2020年6月5日至6月8日一场探寻以“动手做”为载体的学习设计线上教研活动火热进行中。江宁区小学数学组全体教师参加了南京市小学数学疫情防控期线上教研。

在此次活动中，范韦莉老师从理序、厘定、实施三个方面展开讨论，使我们了解到：当“动手做”真正成为学生解决问题一种行之有效的策略，并通过课程设计使得这种意识逐渐增强且形成习惯时，它就会成为学生用之不竭的财富。

而桑坤老师围绕对“动手做”的目标及教学实施建议的认识与思考，提出了教学设计要关注了学生的差异性。让每一位学生都能在研究中，都能发现和提出问题，分析和解决问题。培养了学生的数学思维，并助力学生的思考走向深处。

在刘媛老师用《玩转三角数图》的课堂实例中，学生在活动中通过亲身体验，有所发现，有所感悟，甚至有所创造。整个学习过程中学生是一个个鲜活的个体，这样的“动手做”活动改变了以往的静态教学，给我们的数学课堂带来了一种蓬勃的生机。

郑雪凤老师认为“动手做”的目的是为了发展学生的思维，让学生达到最终不用操作也能解决问题的境界。因此在教学时我们要让学生做的经历走向经验，在设计学生的学习活动时，我们要为学生提供丰盈的素材。让单一型操作变为多层次操作，让不同的学生在操作中都有参与的机会。我们也要重视操作后的交流，保证在课堂上能看见学生思维交流的过程。

我校领导也很重视这样的线上研修，第一时间发通知，组织全校数学教师，准时准点参与活动，并要求工作五年内的年轻教师做好会议记录，学习反思等。