教研工作是学校教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的有效工作。为了提升教师专业化水平，提高教师思想认识，2020年5月28日至5月29日，江宁区小学数学组全体教师参加了南京市小学数学疫情防控期线上教研。
在此次活动中，丁维虎老师结合苏教版四年级下册《三角形三边关系》的例子从教学目标应有的地位、教学目标现实的状况、教学目标归位的对策三个方面进行了讲解。为我们强调了教学目标是教学设计的根本，还帮助我们澄清教师对课时目标的认识误区，因此增强课时目标制定的科学性尤为紧迫！
沈朝来老师紧扣基于“学”的教学设计转型主题，以苏教版五年级下册《用转化的策略解决问题》为例，为我们阐述了目标决定过程，过程达成目标的观点。沈老师抓住基于“学”的教学设计的三个特点（针对性、层次性、综合性），使我们深刻认识到：要紧紧围绕教学目标，设计活动过程，在活动过程中，达成教学目标。
刘勇老师以结构相似，方法相同，表述相近的《交换律》为例，从知识技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面向我们展示了转型后的教学目标，紧接着通过具体的教学任务，向我们阐述：在目标引领下的评价，才能促使学生深度理解，整体建构知识，达到学习经验的迁移，因此要很好地利用把握评价服务于目标。
马天红老师则以练习课为例，从目标维度，新授课，转型初期的练习课以及转型后期的练习课阐述了教学设计的转型，层层递进，逐步升华。最后马老师还与我们分享了练习课教学设计的体会，给了我们无限启发！
通过本次的活动，翠屏山小学的老师们都认识到教学目标的重要地位，在进行教学设计的时候，要研读教学目标，方能促使得到应有的成长！
此外，翠屏山小学的数学老师们还认真做笔记，及时反思，在日常教学中学以致用，助力提升数学教师的专业素养。
翠小的每一位老师都在认真听报告
翠小的老师都认真做了笔记
