如何基于学习者视角设计学习经历的方案，以学生发展为本？围绕这一话题，于12月19日在六（4）班举办了主题教研活动。
本次活动分为课堂教学展示和年级组成员研讨两个环节。首先由付雷老师执教《比的基本性质》一课，陈老师充分利用学生已有的知识，把握新旧知识的链接点，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。
精彩的展示课之后，备课组的老师进行了精彩点评。年级组老师认为付老师围绕活动主题，注重培养学生的数学思想，注重学生为教学主体，教师为教学的引导者、合作者，教学方法灵活，教学效果良好。教学中做到了分散难点，抓住重点，突破难点，在课堂教学中，抓住了理解比的基本性质，利用学生课前阅读，各类判断题的判断（前项后项乘的数不同，前项后项运算不同，没有加上0除外等等），让学生对比的基本性质得到了充分的理解，并在教学中，有效建立分数的基本性质、商不变性质与比的基本性质的关系，分散了教学的难点，抓住重点，突破了难点，教学收到良好的效果。
