一、指导思想

以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、研修内容与形式

（一）培训对象：全校所有在职教师

（二）培训内容：

1．举办一次师德培训

培训目的：以此树立本校优秀教师典范，用身边的人带动教师师德修养的成长，提高教师职业道德素质，从而使老师们以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。

2. 举行一次班主任培训

培训内容由德育处根据班主任专业成长需要和学校班级管理的需求来拟定，不断提升班主任工作能力。

3.     开展一次以未成年人文明礼仪养成教育为专题的教师培训

  “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善”，关注未成年人健康成长，就是关注国家和民族的未来，营造良好社会环境，关爱未成年人健康成长，小学教育就是要做好未成年人文明礼仪的养成教育，使我们每一位教师都认识并且重视未成年人的成长。

4.     教育教学能力培训

（1）做好青年教师培训，努力为青年教师创造更多的学习机会，尽可能安排更多的青年教师外出听课，参加各级各类教育教学类培训。采用师徒结对“传帮带”的方法，师傅全程指导青年教师教育教学工作，切实提高青年教师的课堂教学水平，培养出高素质学习型的青年教师。

（2）通过开展“说课”、“教研课”、“汇报课”等教学竞赛活动，结合校本教研，以“赛”促“训”，做好教师的培训工作，创造机会使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

（3）关注教师的自身发展，积极组织广大老师开展自学反思、学习示范课、研究实验课，使他们在自我反思中逐步成长和成熟，全面提高教育教学能力。

5．举行一次菜单式培训

讲座内容由教科室根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，从区级菜单库中选择，巩固、拓宽教师专业知识，提升业务能力。

6. 教育科研能力的培训

立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，培训与的教研真正结合的课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。并积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

（三）培训形式：

1. 基于网络开放的培训方式

充分利用网络中的教育资源，为教师提供一些实用的学习网站。鼓励教师通过江苏省教师培训网进行网上自主学习，获得学时。

2. 基于校园的自主培训方式

以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的体验式培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”、在实践中反思、研究、进步、提高。每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、研讨等培训活动。

三、具体安排表

四、保障措施

1. 我校校本培训的工作实行由“校长室领导，教务处专管，各学科组、备课组实施”的管理体系。

2. 完善制度，加强监督、检查。

3. 保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。

4. 每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。