为深化运算定律教学研究，提升四年级数学课堂实效，四年级数学备课组开展以“探运算定律之妙，悟数学简洁之美”为主题的教研活动。本次活动由严寅珅老师执教《加法交换律和加法结合律》一课，全体四年级数学教师参与听课、评课与研讨。
课堂上，严寅珅老师以校园跳绳、踢毽子的生活化情境为切入点，围绕苏教版四年级上册“加法交换律和加法结合律”重点展开教学。通过系列探究活动，引导学生在观察算式、提出猜想、举例验证、归纳规律的过程中感知运算定律的价值，更在对比、应用中把握运算定律的本质内涵。
教学过程中，严寅珅老师注重培养学生灵活运用运算定律进行简便计算的能力，帮助学生在多样的问题情境中积累解题经验，形成有序思考的习惯和初步的模型意识，鼓励学生在反思总结中优化思路，推动数学思维向纵深发展。
在探究加法交换律环节，严老师引导学生列出不同算式，通过对比发现“两个数相加，交换加数位置，和不变”，鼓励学生用文字、符号、字母多种方式表示规律，逐步抽象出a+b=b+a，让学生亲历从具体到一般的建模过程。教学加法结合律时，严老师通过三组对比算式，引导学生发现“三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变”，归纳出(a+b)+c=a+(b+c)，并结合实例让学生体会“凑整”简便计算的价值。
整堂课思路清晰、环节层层递进，从引导学生感知算式特点，到自主猜想验证，再到字母表示规律、运用定律解决实际问题，让学生充分体会运算定律的本质价值，逐步引领学生的思维走向深刻。
教研环节，老师们对这节课展开深入点评，分享了对“加法交换律和加法结合律”这一课题的独到见解。
张娣老师指出，严老师精准把握四年级学生的认知特点，创设贴近生活的活动情境，激发了学生探究规律的内在需求，让学生带着兴趣主动参与课堂探究。在活动推进中，严老师引导学生经历“观察—猜想—验证—概括—应用”的完整过程，不仅将抽象的运算定律具象化，更通过方法总结为后续学习乘法运算律奠定了坚实基础。
贾艳老师表示，严老师的课堂紧扣新课标理念，采用多样化的教学方法与策略，展现出鲜明的教学特色，打造了高效灵动的数学课堂。严老师教学基本功扎实，数学专业素养深厚，课堂上学生积极响应、踊跃发言，围绕问题展开热烈讨论，大胆分享自己的发现。在对比不同算式的过程中，学生能够清晰感知加法交换律、结合律的简洁性与实用性，并且通过知识迁移，尝试运用运算定律解决变式问题。
王融老师谈到，聆听严老师的精彩授课，收获良多，深刻体会到如何依托教材内容落实新课标理念，挖掘“运算定律”的教学本质。从引导学生发现“交换位置和不变”，到学习用字母表示规律，再到结合具体问题运用定律简算，严老师注重积累学生的探究经验。课堂中层次分明地设置多种变式练习，关注数学与生活的紧密联系，最后举一反三，让学生明确运算定律适用于多种加法计算，达成了“掌握规律、灵活运用”的教学目标。
教与学相辅相成，学与研相互促进，教学相长是推动教育事业不断发展的核心动力。本次教学研讨活动的成功举办，为老师们搭建了优质的学习与交流平台。全体教师在研讨中取长补短、共同提升，在一次次思维碰撞中锤炼教学本领，为小学数学教学的高质量发展注入源源不断的活力！小学数学教学的高质量发展注入源源不断的活力！
