王融老师以生活化的情境为切入点，围绕苏教版四年级上册 “画线段图解决问题” 重点展开教学。通过系列探究活动，引导学生在理解题意、分析数量关系的过程中感知线段图的直观价值，更在对比、应用中把握和差问题的解题模型。教学过程中，王融老师注重培养学生数形结合、有序思考的能力，帮助学生在多样的问题情境中积累画图经验，形成 “读题 — 画图 — 分析 — 解答 — 检验” 的完整解题习惯，鼓励学生在反思总结中优化思路，推动数学思维向纵深发展。
教研环节，老师们对这节课展开深入点评，分享了对 “画线段图解决问题” 这一课题的独到见解。
张娣老师指出，王老师精准把握四年级学生的认知特点，创设贴近生活的问题情境，激发了学生画图整理信息的内在需求，让学生带着兴趣主动参与课堂探究。在活动推进中，王老师引导学生经历 “理解题意 — 画线段图 — 分析数量关系 — 列式解答 — 检验” 的完整过程，将抽象的和差关系直观化、具象化，更通过方法总结为后续学习复杂实际问题奠定了坚实基础。
贾艳老师表示，王老师的课堂紧扣新课标理念，采用多样化的教学方法与策略，展现出鲜明的教学特色，打造了高效灵动的数学课堂。王老师教学基本功扎实，数学专业素养深厚，课堂上学生积极响应、踊跃发言，围绕问题展开热烈讨论，大胆分享自己的画图思路。在对比不同解题方法的过程中，学生能够清晰感知线段图的简洁性与直观性，并且通过知识迁移，尝试运用画图策略解决变式问题。
严寅珅老师提到，王老师高度重视让学生经历自主探究与合作交流的学习过程，有效发展了学生数形结合、模型建构的核心素养。整堂课思路清晰、环节层层递进，从引导学生感知文字信息抽象难懂，到学习用线段图表示和与差，再到运用模型解决实际问题，让学生充分体会画图策略的本质价值，逐步引领学生的思维走向深刻。
教与学相辅相成，学与研相互促进，教学相长是推动教育事业不断发展的核心动力。本次教学研讨活动的成功举办，为老师们搭建了优质的学习与交流平台。全体教师在研讨中取长补短、共同提升，在一次次思维碰撞中锤炼教学本领，为小学数学教学的高质量发展注入源源不断的活力！
