活动报道：
课堂是教学的核心阵地，是学生获取知识、提升能力的关键场所。为进一步提升课堂教学质量，促进教师间的专业交流与合作，南京市翠屏山小学三年级数学备课组于 2025 年11月6日开展了以《认识千米》为主题的集体备课活动。
本节课陈老师紧密结合生活实际，以学生熟悉的场景为切入点，帮助学生建立千米的长度概念。首先，通过回顾已学的长度单位 “米、分米、厘米、毫米”，引导学生思考生活中测量较长距离（如学校到图书馆的距离、城市之间的距离）时，用这些单位是否方便，从而自然引出新的长度单位 “千米”。接着，借助多媒体展示 1 千米的实际长度示意图（如 1000 米跑道的实景图、从学校到附近超市的距离标注等），让学生直观感受 1 千米的长短；再通过 “走 100 米大约需要 2 分钟，走 1 千米大约需要多少分钟”“10 个 100 米是 1 千米” 等具体实例和推算，帮助学生理解千米与米之间的换算关系（1 千米 = 1000 米）。然后，安排实践体验活动，让学生分组估算从学校操场一端到另一端的距离，再通过步测、计数等方式验证，加深对千米的感知。最后，通过解决生活中的实际问题（如小明家到学校约 2 千米，他每天上学放学往返一共走多少米），巩固千米与米的换算，让学生体会数学在生活中的应用价值。教学过程中，陈老师注重引导学生自主探究、合作交流，充分调动学生的学习积极性。
课后，观课教师积极参与评课。大家一致肯定了陈老师的教学亮点：教学环节设计贴合学生认知规律，从旧知引入新知自然流畅；注重联系生活实际，让抽象的长度概念变得具体可感；重难点突出，对千米与米的换算讲解细致，练习设计有层次。同时，教师们也提出了优化建议，如可增加更多学生身边的千米实例，让学生更直观地感受千米的应用场景。最后王老师对本次活动进行小结，活动圆满结束。
注：1.大标题为黑体、小三字号、加粗，正文内容为宋体、小四字号，1.5倍行距，首行缩进2个字符。